Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - де враховуються знання, вміння і навички кожного учня, де їм надається більше самостійності, як в роботі, так і в самооцінюванні своїх власних результатів.
среда, 26 марта 2014 г.
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме таке оцінювання, де за основною шкалою можна визначити можливий результат, але він змінний і може варіюватися в залежності від активності та творчості виконання проекту.
суббота, 22 марта 2014 г.
Модуль 7. Рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Завдяки інформаційно-комунікаційним технологіям люди зможуть обмінюватися між собою певною інформацією. Вчителю вони допомагають контролювати хід навчання учнів. Завдяки їм вчитель зможе оцінити процес навчання учня, використовуючи при цьому мережеві опитувальники, комп'ютерні тести.
Завдяки інформаційно-комунікаційним технологіям люди зможуть обмінюватися між собою певною інформацією. Вчителю вони допомагають контролювати хід навчання учнів. Завдяки їм вчитель зможе оцінити процес навчання учня, використовуючи при цьому мережеві опитувальники, комп'ютерні тести.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: учні можуть використовуючи різні сервіси Веб 2.0, перебуваючи при цьому на відстані одні від одних. Цими сервісами можуть бути: електронна пошта, миттєві повідомлення, чати.
Модуль 5. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як покращити їхні знання під час проведення і розробки проекту, як швидко використовувати Інтернет-ресурси.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)